在全球疫情蔓延的第三年，教育工作者正在应对持续的不确定性、严峻的法规、人员短缺和高度倦怠等问题。
我们所面对的一切已经对心理健康造成了损害。
所有这些因素都明确表明了连通性和拥抱虚拟学习策略的重要性和必要性，并带来了明确且可衡量的成果。然而，疫情的出现也凸显了社交和情感学习的必要性。
这篇文章是我对 2022 年及以后全球学习状况的看法的第一部分。
不确定性的开始
2020 年，人们匆忙地转向通过在线平台、电视，甚至在某些情况下通过国家广播进行远程学习。在互联世界中，孩子们在厨房餐桌上学习，老师们在家里，试图在休息室里创建绿屏，父母则忙于工作和在家教育。
在缺乏网络的世界里，许多年轻的学习者干脆辍学。疫情加剧了教育不平等，凸显了全球连通性鸿沟，并对技术使用受限国家的学习者产生了毁灭性的影响，教师不得不通过发布作业的方式授课，甚至学生干脆辍学。
这对任何人来说都不容易 俄罗斯电话号码数据 然而，一线希望是，教育工作者获得了对一系列数字技术的宝贵和第一手的见解，许多曾经可能对技术不太熟悉的教育工作者现在已经变得精通技术并拥抱这些工具所提供的强大功能。
毁灭性的两年
据联合国教科文组织称，有 16 亿儿童受到学校关闭的影响，连通性和拥抱数据描绘了一个严峻的现实。学校关闭导致辍学率上升，识字率下降，世界银行预测，在低收入和中等收入国家，10 岁及以下无法阅读基本文字的儿童数量将从 53% 增加到 70%。
当世界努力应对新的 COVID
变种和疫苗接种计划的政治化问题时，教育不仅在努力从过去两年的疫情中恢复过来，而且还在为 2022 年的学习开辟一条具体的前进道路。
联合国教科文组织表示，包括美国、南非、印度、印度尼西亚和泰国在内的一些国家的学校仍在部分开放。乌干达自疫情爆发以来首次于 1 月初重新开放学校，与 2020 年相比，入学人数大幅下降，许多学生未能返校。疫情凸显了不仅在学校层面 2024 年电子邮件营销完整指南：最佳实践和精彩示例 而且在国家层面开发和投资基础设施以支持虚拟学习的必要性。
例如，在菲律宾的一些城镇，虚拟学习意味着孩子们很难与老师沟通，他们常常要走很长一段路才能找到可靠的手机信号。Close The Gap 基金会所做的工作估计，四分之一的美国学生无法在线上课。根据 ISC 研究的最新白皮书，印度尼西亚等国家已加快了基础设施计划，以解决这一问题并帮助缩小其国家的数字鸿沟。
希望过去两年的成果是连通性和拥抱
各国政府将优先考虑数字平等和包容性，并鼓励政策制定者努力实现普遍连通性，因为根据联合国的数据， 2020 年有 36 亿人尚未接入互联网。这一比例占世界人口的很大一部分。
不断变化的时代
对于许多学校来说，似乎“唯一不变的就是变化”这句格言是正确的。随着各国政府应对新出现的变异病毒以及疫苗接种政策，教育工作者连续第三年应对不断变化的环境。由于今年年初西班牙的感染率不断上升，许多家长干脆选择让孩子待在家里。而英国的学校则在严重的教职员工短缺以及要求所有学生每周接受两次测试的测试规定背景下苦苦挣扎。
教育工作者正在坚持不懈
目前，随着世界各地的学习环境发生变化 CG 线索 和适应以应对疫情带来的威胁，许多教育工作者正在实体学习环境和虚拟学习环境之间转换。
当我们开始适应新常态时，通过有意识的行动，我们连通性和拥抱可以影响教育界急需的变革，从而取得成功。新常态就是在全球疫情最严重时期之后的学习。
